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【光明日報】別冷落了國家級教學名師

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發布人:黨委宣傳部  來源:宣傳部  時間:2019-01-17 點擊量:4414
 【一家之言】  

  教學名師作為國家“萬人計劃”領軍人才體系的重要組成部分,是唯一以教育教學能力和實績為遴選標準的國家級高層次人才項目。在2018年之前正式公布的3批共390名教學名師中,有60名來自高職院校。高職院校的教學名師作為“工匠之師”,在培養又紅又專、德技并修的高素質技術技能人才方面,起著榜樣模范作用。但一些限制性的因素,影響了這些名師發揮示范引領作用。怎么用好用足這些高職院校中的國家級教學名師,是一個重要問題,也是職教師資建設的突破口之一。

國家級教學名師是高職院校的表率

  在60名高職院校教學名師中,2015年第一批18人,2016年第二批16人,2017年第三批26人,占教學名師總數的15.38%。目前絕大多數教學名師(55人)仍在原單位從事一線教學工作,他們安心教學、專心服務行業企業。少數教學名師(3人)已成長為學校領導,1人已退休,有4名教學名師工作單位發生變化,2名到行業企業工作,2名到其他高職院校工作。

  可見,絕大多數教學名師仍然深耕講臺,扎根職業教育教學一線,展現了良好的政治素質和優良的師德風貌,是人民教師中的楷模和標兵,起到了良好的示范引領作用,在教書育人和教育教學領域做出了表率。

  因為歷史原因和社會認知的限制,社會大眾還沒有徹底扭轉對于職業教育不公平的評價,這既影響了職業院校的生源吸引力,造成生源質量的徘徊不前,同時更要求職業院校有一大批師德師風過硬、技術技能過硬、教學教法過硬的高質量隊伍。建設這個隊伍,國家級教學名師的參與和帶領,相當重要。

高職教學名師作用仍受限

  與職業教育發展對于職教名師的渴望相比,目前,高職院校中的國家級教學名師,還沒有發揮出大家寄予厚望的重大作用。究其原因,有如下幾點:

  作用發揮缺乏政策支持。“萬人計劃”教學名師作為國家高層次人才,絕大多數地方政府和學校沒有把教學名師納入高層次人才范疇,教學名師的社會認可度不高,先進典型的社會影響力不夠。從國家到地方再到學校,基本上沒有保障教學名師作用發揮、職業發展的相關政策文件,對這一特殊群體的關注和研究也還不夠。

  示范引領缺乏交流平臺。目前,高職院校教學名師缺乏交流的平臺,教學名師的示范引領停留在自發自為狀態。在教育主管部門和學校層面,存在“注重申報不注重后續使用”的情況,教學名師在學校教學工作中沒有足夠的話語權和自主權,甚至出現“院內開花院外香”,其他院校邀請教學名師進行交流,但在校內反而少有分享經驗的機會。

  能效發揮缺乏團隊配合。目前,大多數教學名師的教學團隊是以教研室或專業為紐帶的團隊,更多是受行政的管理和約束,教學名師的影響相對較弱,還不是根據專業教學需要組建的團隊。現實中,教學名師在教學團隊中的影響更多是依靠個人魅力,而不是組織上給予保障、以教學名師為核心。這些都影響了優秀教學團隊的建設,影響了教學名師效能的發揮。

有效發揮高職院校教學名師作用

  貫徹高層次人才政策,發揮名師的智庫作用。教學名師遴選宗旨是通過樹立榜樣、帶動團隊、輻射行業、服務發展,進而更好地落實立德樹人根本任務,這需要主管部門對教學名師遴選后的使用、發展進行頂層設計,給出地方和學校指導意見,要讓地方和學校落實好國家關于“萬人計劃”政策,明確地方政府要把教學名師納入政府高層次人才范疇,在政府各類智庫決策中發揮教學名師的作用。學校應該給教學名師在教學方面的話語權和自主權,比如創造條件,讓教學名師能夠進入學校學術委員會、教學工作委員會、人才培養工作委員會等組織。

  搭建名師交流平臺,形成名師經驗共享機制。可以組建“名師聯盟”,將教學名師納入教育部專家庫,服務國家教育教學改革,為職業教育相關決策獻計獻策,在職業教育國家標準制定、各類教育教學項目評審、職業技能大賽等各類項目中發揮名師的作用;支援中西部對口學校,尤其是支援不發達地區職業教育的發展,指導相關職業院校的專業建設、課程建設,以及相關專業教師,讓教學名師在全國范圍內發揮更廣泛的作用。在區域層面,將教學名師納入地方政府的發展智庫,為教學名師服務政府、行業企業提供更加廣泛的平臺和機會。在學校層面,成立“教學名師工作室”,讓教學名師定期開展大講堂,及時分享教育教學經驗和研究成果。

  組建教學名師團隊,發揮名師傳幫帶作用。組建教學名師團隊,通過傳幫帶,讓青年教師獲得更快成長,實現“一位教學名師帶出一個優秀團隊,一個優秀團隊形成一批優秀項目,一批優秀項目培養一批優秀學生”,使教學名師的效能得到最大限度發揮,進而形成教書育人的良性循環。通過名師教學團隊的建設,使教學名師更加專注于培養年輕教師、研究行業企業先進技術、適應產業升級和技術進步的教學內容更新、適應教育技術進步的課堂形態變革,成為職業教育創新發展的先行者和引領者。

  保障配套經費,提供名師持續發展條件。目前,除個別省份外,絕大多數教學名師只得到國家配套的50萬元項目資金,地方和學校還未落實支持,而名師繼續成長需要省市兩級財政配套資金支持,以保障教學名師后續職業發展。所以,應該從政策層面就地方和學校配套資金方面給予明確規定,并能夠在教學名師工資待遇上有所體現,能夠設立名師津貼、提高名師醫療待遇等。教學名師要發揮更大作用,需要給予更多保障,不僅要感情留人,還要保障留人,這樣教學名師才能靜心做事、精心育人。

  (作者:孔德蘭,系浙江金融職業學院教務處處長、會計學院院長、第二批國家級教學名師)

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